ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Природные ресурсы планеты Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные достояния. Придаточные изъяснительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.4.3.1 представлять информацию в виде видеоотчёта, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; 9.4.6.1 правильно писать союзы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус: на картинке изображены: 1) капля воды, 2) нефтяная вышка, 3) ветер, 4) солнце. Что объединяет эти рисунки? Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением.» Возможные ответы учеников: «Это природные ресурсы», «Богатства нашей планеты». Учитель: «Верно. Тема сегодняшнего урока — “Главные достояния”. Мы узнаем, какие ресурсы являются главным достоянием Казахстана, и научимся строить предложения, которые передают чужую речь и мысли — придаточные изъяснительные.» |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы, записывают 1 предложение в тетрадь. 2-3 ученика озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу на основе ребуса. • Записывает предположение в тетрадь. |
Презентация/слайд с ребусом, тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||