ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гении и злодеи в романе «Путь Абая» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в современном мире молодой человек из очень влиятельной и консервативной семьи решает пойти против воли отца и традиций рода. Он выбирает путь поэта и просветителя, хотя от него ждут продолжения семейного дела власти. Как вы думаете, каковы могут быть последствия такого выбора для него самого, его семьи и общества? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». После 2 минут: «Обсудите свои прогнозы с соседом по парте (1 мин)». Затем: «Сегодня мы будем говорить о человеке, чья жизнь стала основой для такого выбора в казахской степи XIX века. Это Абай Кунанбаев. А его противоречивый отец Кунанбай — злодей, тиран или мудрый правитель? Давайте разберемся, кто в романе Мухтара Ауэзова «Путь Абая» заслуживает звания «гения», а кто — клейма «злодея», или все не так однозначно?» | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на листочках или в тетрадях. Обсуждают прогноз в парах. Формулируют тему урока и проблемный вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с конфликтом личности и традиции. • Ученик участвовал в парном обсуждении, высказал или выслушал идею. • Ученик определил тему урока как анализ персонажей романа. |
Таймер, раздаточные листы или тетради, проектор для вывода темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||