КСП «Все для жизни есть“ по рассказу В. Астафьева "Деревья растут для всех" . 2 урок» по русскому языку и литературе, 9 класс

• 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы);
• 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
• 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.

1. Проанализировать ключевые эпизоды рассказа В. Астафьева «Деревья растут для всех», чтобы выявить авторскую позицию о единстве человека и природы, солидарности всего живого.
2. Составить тезисы к аннотации рассказа, соблюдая стилистические особенности научного стиля (лаконичность, объективность, логичность).
3. Сформулировать и аргументировать собственное мнение о глобальной идее рассказа, синтезируя информацию из текста и личного опыта.

Учитель начинает рассказ: «Представьте себе мир, где каждый человек живет сам по себе. Где лес вырубают, потому что он "мешает" строительству нового торгового центра. Где река загрязняется, потому что завод экономит на очистных сооружениях. В таком мире, как считают некоторые, прогресс и благополучие человека — главная ценность, а природа лишь ресурс. Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Виктора Астафьева "Деревья растут для всех". Я утверждаю, что главная мысль этого рассказа как раз и поддерживает такую позицию: человек — царь природы и может распоряжаться ею как хочет. Ваша задача — найти в моем утверждении неточность, опираясь на прочитанный дома текст. Вспомните ключевые эпизоды и образы».

ИИ-инструменты: Можно использовать сервис для создания интерактивной временной шкалы (например, TimelineJS), чтобы визуализировать последовательность событий в рассказе и помочь ученикам быстро вспомнить сюжет.