ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.А.Евтушенко "Людей неинтересных в мире нет" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами известный мем: человек с совершенно обычным, даже скучным лицом, а подпись гласит: “Я – кладезь мудрости и трагических историй, просто спроси”. Почему, как вы думаете, я начала наш урок с этой картинки? Как она связана с темой “Знаменитые люди”?» (Выслушивает версии). «Совершенно верно. Часто мы думаем, что интересны только те, кто на виду, кто знаменит. А сегодня мы будем говорить о стихотворении, которое утверждает обратное. Его автор – знаменитый поэт Евгений Евтушенко. Сформулируйте, пожалуйста, вопрос, на который мы могли бы сегодня искать ответ». (Направляет к формулировке: «Правда ли, что неинтересных людей не бывает?») | Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Все люди интересны по-своему», «У каждого своя история», «Знаменитости тоже обычные люди». Формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик участвует в формулировке проблемного вопроса. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой и вопросом урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||