ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в казахском классе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Драматический конфликт в драме У.Шекспира "Ромео и Джульета" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 — понимать содержание драматических произведений/фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир вечной истории о любви и раздоре. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Два дома, равно уважаемые. В Вероне, где встречают нас событья, ведут междоусобные бои и не хотят унять кровопролитья. Дети их под страхом смертной боли любят друг друга страстно и не в меру. Чем закончится их горькая юдоль?' (Учитель пишет на доске ключевые слова: ДВА ДОМА, ВЕРОНА, ЛЮБОВЬ, СМЕРТЬ)." "О каком произведении идет речь? Кто его автор? Какие гипотезы о главном конфликте этой истории у вас возникают, исходя из загадки? Запишите свои мысли в тетрадь (1-2 предложения)." |
Слушают загадку. Отвечают на вопросы: "Ромео и Джульета", Уильям Шекспир. Индивидуально записывают в тетради предположения о конфликте (например, "конфликт между семьями", "конфликт между любовью и ненавистью"). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик правильно называет произведение и автора. 2. Ученик выдвигает логичную гипотезу о конфликте, опираясь на текст загадки. |
Доска, мел/маркер. Цифровой сервис для создания интерактивных загадок (например, LearningApps или Wordwall). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||