ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Природные ресурсы планеты Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т. Айтматов "Плаха", отрывок о охоте на сайгаков и смерти волчат. Человеком надо стать |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; 9.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: человек, который сначала героически спасает котёнка, а через минуту ломает ветку дерева — подпись: „Экология души?") — Почему этот мем можно назвать „про нас"? Какое отношение он имеет к теме сегодняшнего урока? (Пауза) Верно, мы часто не замечаем, как наши поступки противоречат нашим же словам. Сегодня мы читаем отрывок из романа Чингиза Айтматова „Плаха" — о том, как человек становится палачом природы. Запишите тему.» |
|
Для детей с ООП: мем выведен крупно, учитель задаёт наводящий вопрос: «Как ты думаешь, это хорошо — ломать ветки?» | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • высказывает предположение. |
Проектор/экран, мем (слайд), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||