ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел.IX Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Айтматов «Плаха» – Самосуд Бостона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. В 2019 году в одном ауле мужчина, чью семью терроризировали местные хулиганы, не дождавшись помощи от участкового, сам взял биту и покалечил обидчика. Суд приговорил его к 3 годам лишения свободы. Одни считают его героем, другие — преступником. Как вы думаете, почему люди идут на самосуд? И какой может быть исход? Запишите 2-3 предположения в тетрадь. Через минуту обсудим.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Видео/текст новости (был подготовлен заранее на слайде). ИИ-инструмент: для генерации похожих кейсов можно использовать ChatGPT перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||