ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по орыс тілі мен әдебиет в 9 класс
| Раздел | я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек и право в литературе. Ч.Айматов "Плаха" роман |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (закон), определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков. 9.2.5.1 – участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + антиципация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами два утверждения. Поднимите руку, кто согласен с первым: "Литература — это просто вымысел, она не может повлиять на законы или право". А теперь — кто согласен со вторым: "Литература может показать несправедливость закона и изменить общество". Голосуем! (пауза) Почему вы так считаете? Кто может аргументировать? Послушаем 2-3 мнения. Запомните свои ответы, мы вернемся к ним в конце урока.» Возможные ответы учеников: 1) «Литература только развлекает, закон — это серьезно»; 2) «В книгах поднимают важные проблемы, например, про смертную казнь или рабство, и это меняет законы». ИИ-инструмент: используйте ChatGPT для генерации провокационных утверждений перед уроком, а также для быстрого подсчета голосов (если используете цифровую доску). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||