ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Природные ресурсы Планеты Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человеком надо стать. Сложносочиненное предложение с разделительным союзом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокационный вопрос") |
Организационный момент. БЕСЕДА - ПЯТИМИНУТКА «Поведение в общественных местах». — Ребята, давайте вспомним, как мы ведем себя в общественных местах? Почему это важно? (Ответы: не шуметь, уступать место, не мусорить). Молодцы. Это проявление уважения к другим людям и к труду работников, которые заботятся о порядке. Трудолюбие начинается с уважения к труду других. Провокационный вопрос с голосованием: — А теперь вопрос: «Может ли человек, который плохо относится к природе и расточительно использует ее ресурсы, считаться профессионалом и тружеником?» — Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что НЕ МОЖЕТ. А кто считает, что МОЖЕТ. Почему? (Задача учителя — подвести к мысли, что профессионализм включает ответственность за общее дело и ресурсы). — Сегодня мы будем учиться убеждать друг друга в важности бережного отношения к природе и строить для этого сложные предложения. Тема урока: «Человеком надо стать. Сложносочиненное предложение с разделительным союзом». |
— Участвуют в беседе, приводят примеры правильного и неправильного поведения. — Голосуют, аргументируют свою позицию (1-2 ученика). — Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - аргументирует свою точку зрения; - формулирует тему урока. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||