ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Природные ресурсы планеты Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человеком надо стать (Ч.Т. Айтматов «Плаха»).- 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (быстрый челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о романе Чингиза Айтматова "Плаха". На прошлом уроке мы говорили об Авдие Каллистратове.
⚡ Челлендж "3 слова" (таймер 1 мин): "Запишите в тетради три прилагательных, которые, по вашему мнению, лучше всего описывают главного героя Авдия. Время пошло!". После таймера: «Прошу поделиться своими словами. Я вижу, многие назвали "ищущий", "мятущийся", "совестливый". Отлично! Эти слова нам пригодятся. Сегодня мы увидим, как автор через слово передает своё отношение к герою и миру». |
- Ученики записывают три прилагательных за 1 минуту. - По вызову учителя (2-3 человека) зачитывают свои варианты, остальные слушают, дополняют. |
Дескрипторы (без баллов): - записывает 3 прилагательных, соответствующих образу Авдия (ассоциативных) - озвучивает свой вариант, проявляя уважение к мнению других. |
Таймер (на доске/телефоне), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (10 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||