ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел II. Природные ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человеком надо стать? Ч. Айтматов «Плаха» 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям. 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков 9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов 9.4.3.1 Представлять информацию в виде презентации, в т.ч. содержащей таблицу, схему, диаграмму, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, начнём с истории. Представьте: однажды Чингиз Айтматов сказал, что его роман „Плаха“ — это история только о волках и браконьерах, без философского подтекста. Но мы-то с вами знаем, что это не так. Найдите неточность в этом утверждении. Какую глубокую мысль на самом деле вложил автор? Обсудите в парах 30 секунд, затем один ответ вслух».
Ожидаемый ответ: «На самом деле „Плаха“ поднимает проблемы нравственности, экологии, ответственности человека за природу и других людей». |
Ученики слушают сторителлинг, в парах обсуждают неточность. Формулируют 1-2 предложения, один ученик озвучивает исправление. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устное обсуждение, доска/флипчарт для фиксации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||