ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §73-75 «Бессмертный и навсегда молодой» М.Ю. Лермонтов. Стихотворение "Смерть поэта" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю; 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о силе слова. Я задам вам непростой вопрос: Может ли одно стихотворение изменить общественное мнение или повлиять на историю? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «Да» — поднимаем правую руку, «Нет» — левую.» (После голосования). «Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 представителя от каждой позиции кратко (1-2 предложения) объяснить свою точку зрения. Почему вы так считаете?» «Ваши мнения очень важны. А теперь представьте: 1837 год, гибель на дуэли великого русского поэта Александра Пушкина. И молодой офицер Михаил Лермонтов пишет стихотворение, которое становится событием. Оно называется «Смерть поэта». Давайте проверим, насколько правы были те, кто верит в силу слова.» |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои мнения, аргументируя позицию. Слушают введение учителя, настраиваются на тему. | Учитель озвучивает вопрос четко, сопровождает его визуальной опорой на слайде (текст вопроса и варианты «Да/Нет»). Для детей с трудностями в формулировке мысли предлагается готовый шаблон: «Я думаю, что да/нет, потому что слова могут/не могут…». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку сформулировать свою позицию (устно). |
Презентация (слайд с вопросом для голосования), интерактивная доска или обычная доска для записи ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||