ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Янко Мавр "Сын воды" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не рыба, но в воде рожден. Он не человек, но мыслить способен. Его дом — стихия, его судьба — быть между двумя мирами. Кто это?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. (После обсуждения). Правильно, сегодня мы будем говорить о главном герое рассказа белорусского писателя Янко Мавра «Сын воды». Как вы думаете, о чем может быть это произведение, исходя из названия и нашей загадки?» | Ученики индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Затем несколько учеников озвучивают свои версии (например: «Это русалка», «Это мальчик, который вырос в воде», «Это мифическое существо»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой воды и загадочного существа. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на текст загадки. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||