ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел №6. Вода – источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Янка Мавр. «Сын воды». 2 урок СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов; 8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с произведением Янки Мавра «Сын воды» и углубляем наши знания о синтаксисе. Но начнем с реальной ситуации. Посмотрите на экран. (Демонстрирует слайд). В одной из стран ученые обнаружили уникальное подземное озеро с кристально чистой водой, возраст которой оценивается в миллионы лет. Рядом планируется строительство крупного промышленного комплекса. Местные жители и экологи бьют тревогу.» «Ваша задача: основываясь на идеях заботы о воде, которые мы обсуждали на прошлом уроке по «Сыну воды», спрогнозируйте, чем может закончиться эта история? Какие аргументы «за» и «против» строительства могут прозвучать? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 2 минуты.» ИИ-инструменты: Для визуализации кейса можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney или Kandinsky) по запросу "древнее подземное озеро, угроза строительства, экологический протест". Это создаст эмоциональный и визуальный якорь для темы. |
- Слушают учителя, рассматривают слайд. - Индивидуально в тетрадях формулируют краткий прогноз развития ситуации, опираясь на тему сохранения воды. - По желанию 2-3 ученика озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • В прогнозе отражена связь с темой воды/экологии. • Прогноз логически обоснован (хотя бы одним аргументом). |
- Презентация (слайд с формулировкой кейса). - Изображение, сгенерированное ИИ (опционально). - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||