ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Введение в «Слова назидания» и биография Абая |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в курс. Жизнь и творчество Абая Кунанбаева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем большой и важный раздел, посвященный наследию великого казахского мыслителя. Я хочу начать с небольшого рассказа. Представьте себе степь, XIX век. Один молодой человек, получив блестящее для своего времени образование в медресе, решает, что его призвание — быть судьей. Он становится известным бием, строго следуя старинным обычаям и законам. Его главным трудом стала книга стихов о любви к родной земле, которую он написал, почти не выезжая за пределы своего аула. Всю жизнь он призывал свой народ хранить традиции и остерегаться всего нового и непонятного, например, русской культуры и науки».
Вопрос классу: «Внимательно послушайте мой рассказ. В нем есть несколько исторических и биографических неточностей, связанных с личностью, о которой мы сегодня будем говорить. Кто догадался, о ком идет речь? И какие факты в моем рассказе кажутся вам ошибочными? Давайте вместе найдем эти «триггеры». Я даю вам 2 минуты на размышление». |
Слушают рассказ учителя. Индивидуально или в парах анализируют услышанное, пытаясь идентифицировать личность (Абай) и найти противоречия известным фактам. Высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик определяет, что речь идет об Абае Кунанбаеве. • Ученик находит минимум одну неточность в рассказе (например: Абай был не только бием, но и поэтом, переводчиком, композитором; он не призывал остерегаться нового, а, наоборот, был просветителем; его главный труд — «Слова назидания», а не только стихи о любви к земле). |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||