ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Семья и подросток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.К. Железников. «Чучело». Повесть как жанр повествовательной литературы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. В одном классе восьмиклассники решили заработать на экскурсию: они собирали яблоки, клеили игрушки на фабрике. Один мальчик предложил не брать деньги у родителей, а трудиться самим. Но в процессе общие деньги пропали, и начались подозрения, обвинения, травля одной ученицы. Как вы думаете, что произошло дальше? Спрогнозируйте за 1 минуту: кто мог быть виноват и чем закончилась эта история? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением.» Пауза для записей. Затем 2-3 ученика зачитывают прогнозы. Учитель: «Отлично! Сегодня мы познакомимся с повестью В.К. Железникова “Чучело”, в которой описана похожая ситуация. Наша задача — проанализировать фрагмент и понять, как труд и ответственность (или их отсутствие) влияют на судьбы героев.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
— Доска/экран для озвучивания кейса. — Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||