ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Введение в «Слова назидания» и биография Абая |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в графические органайзеры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем большую и важную тему — знакомство с творчеством великого казахского поэта и мыслителя Абая Кунанбаева. Представьте, что вам нужно за 5 минут рассказать младшему брату или сестре, кто такой Абай и почему он важен. С чего начнете? Что скажете? Запишите 3-4 ключевых пункта на стикерах». После того как ученики запишут: «Отлично. А теперь я расскажу вам свою версию. Слушайте внимательно: "Абай Кунанбаев — великий русский писатель XIX века. Он родился в Москве, но всю жизнь провел в степях Казахстана, где писал свои знаменитые «Слова назидания» на английском языке для британских читателей. Главная мысль его творчества — важность быстрой и легкой жизни без труда". Что в моем рассказе вызвало у вас вопросы или показалось неверным?» ИИ-инструменты: Генератор текста (например, ChatGPT) для создания намеренно ошибочного рассказа с несколькими неточностями, чтобы ученики тренировали критическое восприятие информации. |
Слушают. Индивидуально записывают 3-4 ключевых пункта о Абае на стикерах. Анализируют рассказ учителя, выявляют ошибки (национальность, место рождения, язык произведений, искажение главной идеи). Обсуждают найденные неточности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал на стикере несколько предположений о личности Абая. • Ученик идентифицировал не менее двух фактических ошибок в рассказе учителя. • Ученик аргументировал, почему указанные факты являются ошибками. |
Разноцветные стикеры, ручки, доска или флипчарт. Текст с ошибками, подготовленный с помощью ИИ (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||