ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р/Р. Эссе рассуждение с элементами повествования. Трагическое столкновение человека и природы в романе «Плаха» (фрагмент об Акбаре) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.5.1писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над эссе-рассуждением. Вспомним роман Чингиза Айтматова «Плаха» и трагическую историю волчицы Акбары. Давайте представим: Что было бы, если бы люди, приехавшие в Моюнкумскую саванну, строго соблюдали законы природы и нравственные законы? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Начнём с вас, (имя ученика)». Фиксирует ключевые идеи на доске (мирное сосуществование, отсутствие трагедии, гармония). «Все ваши предположения ведут нас к мысли о важности порядка – как правового, так и морального. Именно эту проблему столкновения и нарушения законов мы и будем исследовать сегодня в письменной работе». | Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают варианты ответов: «Акбара и её волчата выжили бы», «Не было бы пожара и смерти», «Люди бы охотились по правилам, не уничтожая всё», «Базарбай не украл бы волчат, если бы боялся наказания». Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, исходя из условия «если бы». • Ученик связывает свой ответ с сюжетом романа «Плаха». |
• Доска/флипчарт, маркер. • Текст романа «Плаха» (фрагмент). • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации альтернативных сценариев развития событий в романе по запросу учителя, чтобы стимулировать дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||