ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Глубокий смысл «Слов назидания» и их связь с современностью |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с девятнадцатым и двадцать первым Словами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наш разговор о вечной мудрости Абая. Перед тем как углубиться в тексты, я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте современного школьника, Али, который очень активен в соцсетях, у него много «друзей» онлайн, но в реальной жизни он часто чувствует себя одиноким и не понимает, кем хочет стать. Однажды на уроке он услышал цитату Абая: «Человек, познавший самого себя, становится разумным». Али подумал: «Это же просто! Надо завести блог о самопознании, стать популярным, и тогда я все пойму». И он решил, что главное в самопознании по Абаю — это внешняя известность и количество подписчиков.» Вопрос классу: «Как вы думаете, правильно ли Али понял мысль Абая? В чем заключается неточность или упрощение в его рассуждениях? Обсудите в парах (1 минута)». После обсуждения: «Верно, Али свел глубокий процесс внутреннего самопознания к внешнему успеху. Сегодня на уроке, работая с Девятнадцатым и Двадцать первым Словами, мы как раз и выясним, что же на самом деле Абай вкладывал в понятия разума, познания себя и как это связано с жизнью в обществе.» |
Слушают историю. Обсуждают в парах предложенный вопрос. Высказывают свои предположения о неточности в понимании Али (например, что самопознание — это внутренняя работа, а не внешний пиар). Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в обсуждении. 2. Высказывает предположение о неточности в интерпретации мысли Абая. 3. Связывает триггер истории с темой урока. |
Доска/флипчарт, маркер. Цитата Абая на слайде или карточке. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||