КСП «Р.Брегбери Зеленое утро.Сор 4» по русскому языку и литературе, 8 класс

• Создать и представить одноклассникам схему или диаграмму, отражающую этапы реализации проекта главного героя рассказа «Зеленое утро» (посадка деревьев) и его результаты.
• Оценить монолог-презентацию одноклассника по предложенным критериям, дать конструктивную обратную связь.
• Предложить и визуализировать собственный инновационный проект по улучшению окружающей среды, аргументировав его значимость.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не инженер и не строитель, но создал целый мир. Он не бог, но дышал жизнью в мертвую пустыню. Его инструмент – семя, его цель – утро, но не простое, а…» Какое?"

Даю время на размышление (1-2 мин).

"Какие у вас есть гипотезы? Что или кто это может быть?" (Фиксирую ключевые слова на доске: "создатель", "пустыня", "семя", "утро").

"Все ваши догадки очень интересны и связаны с темой созидания. А теперь давайте откроем тайну. Это – герой рассказа Рэя Брэдбери «Зеленое утро». Бенджамин Дрисколл, который в одиночку решил изменить планету. Сегодня мы не только поговорим о его проекте, но и научимся представлять такие грандиозные идеи в виде четких схем и диаграмм, а также оценивать эти презентации."

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют, выдвигают версии (например: "садовод", "бог", "волшебник", "ученый", "Марсианин").
• Предлагают свои гипотезы, слушают других.
• Записывают тему урока в тетрадь.

Ученик предлагает версию, связанную с созиданием, преобразованием среды.