ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода-источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кругом вода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с одной короткой истории. Представьте себе город будущего, где все идеально. Там нет пробок, потому что люди летают на личных аппаратах. Дома строятся за один день с помощью 3D-принтеров. И самое главное — там решили проблему нехватки пресной воды! Её добывают прямо из воздуха с помощью гигантских конденсаторов, и она настолько чистая, что её даже не нужно кипятить. А ещё в этом городе все реки текут вспять, чтобы удобнее было доставлять грузы в горные районы. Что вы думаете об этом описании?» После ответов учеников: «Спасибо за ваши мысли. А теперь давайте вместе найдем в моем рассказе то, что не совсем соответствует действительности или научным представлениям. Что показалось вам странным или невероятным?» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания быстрых вступительных текстов с заложенной ошибкой, что экономит время на подготовке и позволяет легко варьировать контент. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя. Высказывают предположения, находят неточность (например, «реки текут вспять» — это физически крайне сложно и энергозатратно для целого города, или добыча воды из воздуха в масштабах целого города — пока фантастика). Формулируют тему, связанную с водой и её свойствами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение о неточности в рассказе. • Связывает найденную неточность с реальными свойствами воды или её использованием. |
• Готовый текст-сторителлинг. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT, YandexGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||