ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника». Урок 1-ый |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать значение слов историко-культурной тематики 8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем объявить тему, посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка «робот-пылесос», запутавшийся в проводах, с подписью «Когда твой ИИ слишком умный, чтобы убраться, но недостаточно умный, чтобы не запутаться»]. Почему эта картинка может быть про нас, про людей? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас вызывает этот робот?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Отлично! Вы затронули тему взаимоотношений человека и машины, их «умения» и «глупости». А теперь представьте, что было бы, если бы робот был не просто пылесосом, а точной копией человека, вашим двойником? Как бы вы к этому отнеслись? Сегодня мы начинаем знакомство с одной из самых известных советских книг о таком роботе — «Приключения Электроника» Евгения Велтистова. Это не просто фантастика, это взгляд из прошлого в наше технологическое настоящее и будущее». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Мы тоже иногда делаем умные вещи, но в простом можем запутаться», «Человек создал умную машину, но она зависит от его изобретений (розетки, проводов)», «Это ирония над ограниченностью ИИ». Формулируют свои мысли о возможности существования робота-двойника. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с человеческими качествами или технологиями. • Ученик проявляет интерес, задает встречный вопрос по теме. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||