ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №4 г.Косшы"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человеческие пороки в рассказе Чехова «Сирена». Замена деепричастного оборота синонимичными конструкциями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение богато накрытого стола с подписью «Когда объявляют, что еда за счет заведения» и довольными, жадными лицами). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, какая человеческая черта или ситуация здесь изображена? Почему это может быть «про нас» или про людей вокруг?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Действительно, здесь мы видим проявление жадности, обжорства, лицемерной радости от «халявы». Сегодня на уроке мы будем говорить именно о таких человеческих слабостях, которые часто проявляются за столом, и о том, как великий писатель Антон Чехов показал их в коротком, но очень метком рассказе «Сирена». А также потренируемся видоизменять предложения, чтобы наша речь была грамотной и разнообразной». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстной картинки по теме урока. Помогает создать эмоциональный и современный «якорь» для темы, быстро вовлечь класс в дискуссию. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Жадность», «Обжорство», «Люди радуются, когда можно много съесть бесплатно», «Это про нашу любовь к застольям». Формулируют связь с реальной жизнью. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле изображения. • Связывает изображение с реальными жизненными ситуациями. |
Проектор/экран, слайд с мемом. Ссылка на генератор мемов (Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||