ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | I. СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §8. Семья - это малая родина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 — соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов; 8.3.1.1 — понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторителлинг с ошибкой») |
«Ребята, послушайте мини-историю. Вчера я встретил ученика 8 класса, который сказал: „Моя малая родина — это Казахстан, потому что здесь живёт моя семья. Но вообще-то малая родина — это только дом, где я родился, а семья — это не родина, а просто родственники“. Найдите ошибку в этом рассуждении. Что не так? Как связаны понятия „семья“ и „малая родина“?» Задаёт наводящие вопросы: «Может ли человек иметь две родины — большую и малую?», «Почему семья — это первая ступень патриотизма?» |
Учащиеся высказывают предположения, исправляют ошибку одноклассника: «Семья — это тоже малая родина, потому что именно в семье формируются первые представления о родном крае, языке, культуре». Приводят примеры. |
Дескрипторы (без баллов): — находит неточность в суждении; — аргументирует связь семьи и родины. |
Доска, маркеры; презентация (слайд с эпиграфом о семье). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||