ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Драма, монолог, ремарка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.3.4.1 использовать виды чтения, включая аналитическое |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир искусства, где сталкиваются два противоположных начала. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Один – дитя гармонии, легкий, как дуновение ветра. Другой – раб долга, тяжелый, как гранит. Их связывает одно – Искусство, но оно же их и разъединяет. О ком идет речь и в каком произведении мы встретим этих героев?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты." После обсуждения: "Верно, это Вольфганг Амадей Моцарт и Антонио Сальери из «маленькой трагедии» А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери». А теперь подумайте: как вы думаете, в чем главный конфликт между ними? Запишите одним предложением." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения (герои, произведение). Высказывают версии. Формулируют и записывают возможный конфликт (например: конфликт между природным гением и упорным трудом; между легкостью творчества и завистью). | Для учащихся с ООП: предоставить визуальную подсказку — два контрастных символа (перо и нотный стан vs. молот и наковальня). Дать опорные слова для гипотезы: «композитор», «Пушкин», «зависть», «гений». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связывающую загадку с темой урока. • Ученик формулирует предположение о сути конфликта. |
• Тетрадь, ручка. • Визуальные карточки-символы (для ООП). • ИИ-сервис для генерации загадок/ассоциаций (например, ChatGPT для создания аналогичных загадок о других литературных героях). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||