ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 6 Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §62. П.И. Васильев «Иртыш». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся к берегам великой сибирской реки. Послушайте небольшой рассказ. "Я стоял на берегу Иртыша. Это была спокойная, почти стоячая река, несущая свои мутные воды куда-то вдаль. Она казалась безжизненной и холодной. Местные жители равнодушно проходили мимо, не замечая её скучных берегов. Я подумал, что река – это просто географический объект, отмеченный на карте." Вопрос к классу: Что в этом моём рассказе кажется вам неточным, спорным или неполным? Что вы, зная тему нашего урока, могли бы в нём оспорить? Запишите один вопрос или сомнение, которое у вас возникло.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов коротких "ошибочных" описаний природных объектов для сравнения и выявления стереотипов. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет неточностей, стереотипности описания. Индивидуально записывают один вопрос или тезис для обсуждения (например: «Почему река названа безжизненной?», «Все ли реки спокойны?», «Может ли река быть "скучной"?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сформулировал вопрос или критическое замечание по отношению к представленному рассказу. • Вопрос/замечание связано с возможным образом реки, отношением к ней. |
• Заготовленный учителем текст-триггер. • Тетради, ручки. • ИИ-сервис для генерации текстов (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||