ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День Победы: никто не забыт, ничто не забыто. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Момышулы - символ мужества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений; 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мужестве. Я задам вам вопрос, и вы ответите на него, подняв руку. Вопрос такой: «Считаете ли вы, что настоящий герой всегда должен совершить один великий подвиг, или героизм может проявляться в ежедневной стойкости и профессионализме?» Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что нужен один великий подвиг. Теперь поднимите руку те, кто считает, что героизм — это ежедневная стойкость. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим. (Обращается к 2-3 ученикам с каждой стороны). Почему вы так считаете?» После кратких ответов: «Интересные точки зрения. Сегодня на уроке мы познакомимся с человеком, в биографии которого были и великий подвиг, и ежедневный, высочайший профессионализм. Это Бауыржан Момышулы. Его имя — символ мужества. Запишите тему урока в тетрадь». (Пишет тему на доске). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Это помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса и создать проблемную ситуацию. |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию («Я считаю, что подвиг — это разовое событие, о котором все узнают» / «А я думаю, что каждый день быть на передовой — это уже героизм»). Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard) с заранее созданным шаблоном для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||