ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День Победы: Никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.А.Бек. Повесть «Волоколамское шоссе». План |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; 7.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений; 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «День Победы: Никто не забыт, ничто не забыто». Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем/картинку: современный подросток с телефоном и подписью «Мой самый сложный квест — дойти до кухни за чаем», а рядом — фото солдата времен ВОВ с подписью «Мой квест — защитить Родину»]. «Почему эта картинка сегодня про нас, про наш урок? Как вы думаете?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Абсолютно верно. Она о разном понимании трудностей, о ценности подвига и о памяти. Сегодня мы познакомимся с произведением, которое как раз показывает, что такое настоящий труд, профессионализм и долг. Это повесть Александра Бека «Волоколамское шоссе». Мы прочитаем отрывок, определим его главную мысль и научимся составлять план — первый шак к пониманию любого серьезного текста. А еще попробуем представить себя на месте тех людей». |
Ученики рассматривают изображение. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о связи картинки с темой подвига, памяти, преодоления трудностей. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой подвига и памяти. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Проектор/экран, мем/картинка (подготовленная в Canva или сгенерированная в нейросети, например, DALL-E 3 через ChatGPT для создания контрастных образов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||