ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Мир фантазии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.В. Заходер «Моя Вообразилия» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. Но сначала посмотри на эту картинку (показывает мем: кот в очках, сидящий перед пустым холстом, с подписью «Когда нужно сдать сочинение про страну мечты, а в голове только мур»). Как думаешь, о чём этот мем? Какое настроение он передаёт?» Выслушивает ответ. «Абсолютно верно, он про творческий «ступор», когда кажется, что фантазия иссякла. Но так ли это на самом деле? Как ты думаешь, можно ли «разбудить» своё воображение? Сегодня мы познакомимся со стихотворением, которое является настоящим ключом к стране фантазии. Его написал Борис Заходер, и называется оно «Моя Вообразилия». Давай попробуем угадать, о чём оно может быть, ещё до чтения». |
Ученик рассматривает мем, высказывает предположения о его смысле (трудность придумывания чего-то нового, пустота в голове). Отвечает на вопрос учителя, делится своими способами «разбудить» фантазию (послушать музыку, погулять, порисовать). | Дескрипторы: • Ученик высказывает предположение о смысле визуального стимула. • Ученик пытается связать тему мема с темой урока. (без баллов) |
Проектор/экран или планшет. Мем (изображение). Презентация или доска для записи предположений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||