ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | В человеке все должно быть прекрасно |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня Крылова «Ворона и лисица» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять стилистические особенности басни Крылова «Ворона и лисица», выделяя основные признаки басни |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/иллюстрация) |
«Ребята, посмотрите на доску. Вы видите смешную картинку: Ворона с сыром в клюве, а Лиса под деревом льстиво говорит: “Какие пёрышки, какой носок!”. Почему это про нас? (пауза) Да, мы часто слышим лесть или сами льстим, чтобы что-то получить. Сегодня разберём басню Крылова, где лесть — главная пружина сюжета. Заодно вспомним, почему басня — это не просто стишок, а настоящий урок дружбы и солидарности?» | Рассматривают изображение (мем/иллюстрация), отвечают на вопрос: «Почему это про нас?» (возможные ответы: «все любят похвалу», «иногда люди льстят ради выгоды», «мы тоже попадались на лесть»). | Для детей с ООП — картинка с крупными подписями «лесть», «обман», «доверие». Педагог повторяет вопрос медленно, даёт визуальную опору. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о связи картинки с жизнью; • использует слово «лесть» или «обман». |
• Мем/иллюстрация (слайд на проекторе или распечатка); • ИИ-инструмент: сгенерировать иллюстрацию через Midjourney (по запросу «ворона с сыром, лисица льстит, карикатура»); • презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||