ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | VIII. Планеты и спутники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §81. Мифы о Луне и Солнце. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов 6.5.1.2 использовать возвратные глаголы; 6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: "Днем — одно, ночью — другое. Одно — щедрое, золотое, дарит свет и жизнь всему живому. Другое — загадочное, серебряное, меняет форму и властвует над снами. Что это?"» Даю время на обдумывание (30 секунд). «Кто готов высказать свою гипотезу?» Выслушиваю 2-3 ответа. «Верно, это Солнце и Луна. А как вы думаете, почему люди с древности слагали о них мифы и легенды? Запишите свои предположения в тетрадь одним предложением. Например: "Потому что они были загадочными и могущественными".» «Сегодня мы погрузимся в мир древних мифов, будем читать, анализировать и творить сами. Тема нашего урока: "Мифы о Луне и Солнце". Наша цель — не просто познакомиться с сюжетами, но и научиться писать как древние сказители, используя яркие средства языка и грамматические конструкции.» |
Слушают загадку. Выдвигают версии (Солнце и Луна). Записывают в тетрадь свое предположение о причинах возникновения мифов. Слушают формулировку темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает верный ответ на загадку. • Ученик записывает в тетрадь логичное предположение о причинах создания мифов. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания вариаций по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||