ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Культура одежды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Заходер «Моя Вообразилия». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Но сначала я задам тебе вопрос. Представь, что ты можешь создать свою собственную страну, где всё будет так, как ты захочешь. Как ты думаешь, что важнее для такой страны: строгие правила и законы или полная свобода фантазии? Проголосуй: подними руку за первый вариант, останься сидеть за второй.» После «голосования» (ученик делает выбор): «Спасибо. А теперь кратко, в 1-2 предложениях, объясни, почему ты так считаешь. Например: «Я выбрал(а) свободу фантазии, потому что в такой стране можно придумывать всё что угодно, и это весело» или «Я выбрал(а) правила, потому что без них будет беспорядок». Учитель подводит итог: «Интересно! Оказывается, у каждого своё представление об идеальной стране. А сейчас мы познакомимся со страной, которую придумал поэт Борис Заходер. Она называется «Вообразилия». Давай узнаем, есть ли в ней правила или царит полная свобода.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для визуального голосования — ученик ставит стикер в одну из двух колонок. Это помогает визуализировать выбор и сразу вовлекает в тему. |
Ученик слушает вопрос, делает выбор («голосует»), устно объясняет причину своего выбора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сделал осознанный выбор между двумя предложенными вариантами. • Ученик смог сформулировать краткое (1-2 предложения) объяснение своего выбора, используя слова «потому что». |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или просто лист бумаги с двумя колонками «Правила» и «Свобода фантазии». Проектор (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||