ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Мир фантазии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Заходер. "Моя вообразилия" (2-ой час) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Г 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов; ИЯЕ 5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы с вами отправились в удивительную страну, которую придумал поэт Борис Заходер. Давайте проверим, насколько вы прониклись её духом. Послушайте загадку: 'Она не на карте, но в мыслях у каждого. В ней реки из молока, а горы из мармелада. Её можно нарисовать, но нельзя измерить. Что это?' (Воображение, страна фантазии, Вообразилия). Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите к доске. Итак, сегодня мы продолжим наше путешествие. Мы будем не просто мечтать, а создавать свои миры и рассказывать о них, используя особые грамматические конструкции". | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах и выходят к доске, чтобы их прикрепить. Кратко обсуждают варианты. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию, связанную с темой воображения, фантазии, страной Заходера. (без баллов) | Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для быстрого создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||