ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Кем я хочу стать, когда вырасту |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ художественного текста В. Маяковский "Кем быть" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки-ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображения КОТ + МЫШЬ, знак "=", изображение ДОКТОРА). Давайте вместе подумаем. Кот и мышь — это враги. А если они вместе, то кто их может помирить? Или вылечить? Правильно, доктор! Но ребус не о конкретной профессии, а о целом мире. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Запишите свои предположения на стикерах и прикрепите их к доске."
Фиксирует гипотезы на доске: "Про профессии", "Про выбор", "Кем работать". "Молодцы! Действительно, сегодня мы будем говорить о профессиях, о выборе жизненного пути. И поможет нам в этом стихотворение известного поэта Владимира Маяковского. Тема нашего урока: Анализ художественного текста В. Маяковский "Кем быть". Мы будем учиться понимать, о чём текст и какую главную мысль хотел донести до нас автор." |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют к доске. Слушают объявление темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию расшифровки ребуса. • Ученик записывает свою гипотезу о теме урока на стикере. • Ученик демонстрирует готовность к работе. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • Стикеры, маркеры. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, PuzzleMaker или Canva с шаблонами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||