ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Современное общество: миграция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.А. Теффи. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Ностальгия». Знаки препинания в БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами три фразы: «Тоска по родине», «Чемоданное настроение», «Дом там, где сердце». За 1 минуту запишите в тетрадь одну ассоциацию к каждому выражению. Время пошло! (таймер 60 сек). «А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Подчеркните самую точную, на ваш взгляд, ассоциацию партнёра. Обсудите в паре, какое слово объединяет все три фразы? (предполагаемый ответ: ностальгия/миграция/разлука)». «Отлично! Тема нашего урока — ностальгия, миграция и удивительный рассказ Н.А. Теффи. А ещё мы узнаем, как знаки препинания помогают передать чувства.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • записывает хотя бы одну ассоциацию к каждому выражению; • участвует в обсуждении в паре и выдвигает гипотезу. |
• Презентация (слайд с тремя фразами); • Таймер на экране/доске; • Тетради, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT (на этапе подготовки сгенерированы ассоциативные ряды). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (8-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||