ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Научный стиль. Особенности научного стиля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цели 11 класса (1 четверть): понимание структуры и функций научного стиля, различение жанров, создание собственных текстов научного стиля с соблюдением норм и выразительности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о научном стиле. Но начнём не с определений, а с воображения. Представьте: “Что было бы, если бы все научные статьи, учебники, инструкции и диссертации писались художественным языком, как романы, с метафорами и вымыслом?” Давайте пофантазируем! Какие будут последствия? Кто смелый?» Возможные ответы учеников: «было бы красиво, но непонятно», «наука стала бы неточной, нельзя было бы проверить факты», «всё перепуталось: факты и вымысел». Учитель: «Верно! Вы сейчас сформулировали главную причину существования строгого научного стиля — точность, логика и однозначность. Мы сегодня изучим его особенности, чтобы вы могли отличать его от других и, возможно, сами создавать научные тексты. Запишите тему: “Научный стиль. Особенности научного стиля”.» |
Ученики предлагают варианты, размышляют, приводят свои идеи. Участвуют в мозговом штурме, слушают друг друга. |
Дескрипторы (без баллов):
Без баллов. |
Доска, маркер/мел, тетради, презентация (слайд с названием темы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||