ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в казахской школе в 11 класс
| Раздел | Высшая ценность - права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Легенда о манкурте": никто не имеет право покушаться на память человека, на его духовную крепость. Правописание кратких страдательных причастий. СОР 7. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Его нельзя увидеть, но можно потерять. Его нельзя купить, но им можно дорожить. Его отнимают у раба, чтобы сделать послушным, и берегут у свободного, чтобы остаться собой. Что это?» Запишите вашу гипотезу, одно-два слова, на стикерах. У вас 2 минуты. После этого мы их озвучим и закрепим на доске." (После обсуждения гипотез: "Спасибо за ваши версии. Действительно, многие из вас были близки к истине. Это ПАМЯТЬ, ИСТОРИЯ, ДУХОВНАЯ СВОБОДА. Сегодня мы будем говорить о том, почему память и духовный стержень человека — это высшая ценность, которую никто не вправе отнять, на примере «Легенды о манкурте» Ч. Айтматова. А также отработаем правило, связанное с краткими страдательными причастиями, которые часто встречаются в текстах на серьезные темы." | Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют и записывают свою версию ответа на стикере. Затем по желанию озвучивают свои гипотезы (например: "память", "свобода", "разум", "личность"). Прикрепляют стикеры к доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятиями память, личность, свобода, прошлое. • Ученик аргументирует свой выбор (по желанию). |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадки или создания аналогий для разных уровней понимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||