ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лексика научного текста. Термины, общенаучные слова, общеупотребительные слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (статья); 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание наречий); 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель приветствует класс. «Ребята, посмотрите на экран. Я нашёл мем, который точно про нас. (Демонстрирует мем: человек с лупой вчитывается в текст, вокруг летают слова «биоценоз», «антропогенный фактор», «сукцессия», подпись: "Когда знаешь все слова, а мысль не складывается...") Почему это про нас?» Выслушивает ответы. «Верно! Когда мы читаем научный текст, часто спотыкаемся о непривычные слова. Сегодня мы научимся разбираться в лексике научного стиля, а именно различать термины, общенаучные и общеупотребительные слова. Также вспомним правописание наречий и попробуем себя в роли авторов научной статьи. Вы готовы?» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Предполагаемые ответы:
Настраиваются на работу, формулируют тему совместно с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||