КСП «И.А.Гончаров. „Обломов „. Литературный хронограф» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Анализировать цитаты критиков о романе «Обломов», выявляя подтекст и социально-поведенческие характеристики героя (11.1.1).
• Создавать развёрнутое монологическое высказывание (на основе эпизода I части) для публичного выступления, используя приёмы удержания внимания (11.2.4).
• Применять разные стратегии чтения (просмотровое, изучающее, поисковое) для извлечения информации из фрагментов романа (11.3.4).

«Ребята, сегодня мы поговорим о романе, которому уже более 160 лет. Но я начну с современной истории. Представьте: парень 16 лет, ленивый, гордый, целыми днями лежит на диване, не хочет учиться, гулять, помогать родителям. Друзья зовут его „облом“. И он даже обижается, если его называют ленивым. Но внутри он считает себя особенным, „не таким, как все“. Вопрос: знаете таких? Как вы думаете, почему слово „облом“ стало почти ругательным? А ведь именно от фамилии героя Гончарова пошло это слово. Но вот вам ловушка — я специально допустил ошибку: слово „облом“ появилось задолго до романа? Или Илья Ильич не был гордым? Кто найдёт неточность в моём рассказе?»
Пауза, выслушивает версии.
«Верно, слово „облом“ — разговорное, но не от фамилии. А гордость Обломова — скорее пассивность, а не активная гордость. Молодцы, кто заметил. Сегодня мы разберёмся, почему Обломов — это не просто лень, а явление русской жизни».

• Слушают сторителлинг, фиксируют «ошибку/неточность».
• Выдвигают версии: «слово облом было в языке раньше», «Обломов не гордый, он апатичный».
• Формулируют 1-2 тезиса о стереотипах вокруг слова «облом».

• Находит несоответствие в исторической справке учителя.
• Аргументирует, почему слово «облом» и характер Обломова не тождественны.