ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: свободное время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.А.Гончаров «Обломов». Художественная деталь, портрет, интерьер. Правописание полных и кратких причастий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач; 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-реакция») |
«Ребята, посмотрите на экран. Перед вами мем: человек на диване с ноутбуком, вокруг — горы посуды, а подпись: „Я не ленюсь — я в режиме энергосбережения“. Знакомо?» «Почему этот мем — буквально про нас? Представьте воскресенье. Кто-то из вас весь день листает TikTok, а кто-то идёт на тренировку или читает книгу. Один человек зарывается в плед, а другой создаёт проект. А теперь вспомним Обломова — он ведь тоже „лёг на диване и решил судьбу“.» «Как вы думаете, влияет ли наш выбор свободного времени на судьбу страны? На уважение к себе? На патриотизм? Своё мнение обоснуйте парой предложений. У вас 2 минуты — обсудите в парах.» |
Ученики рассматривают мем, отвечают на вопросы. Формулируют своё понимание «энергосбережения» и «деятельности»:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||