КСП «И.А.Гончаров.„Обломов“. Художественная деталь,портрет, интерьер. - 3 урок» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Прогнозировать причины и следствия авторской позиции И.А. Гончарова через анализ портрета и интерьера Обломова.
• Понимать скрытый смысл художественных деталей (халат, диван, паутина) и определять авторское отношение к герою.
• Создавать аргументированные выводы о связи интерьера и личности, используя навыки критического мышления.

Приветствие и актуализация: «Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем разговор о романе «Обломов». На прошлом уроке мы говорили о личности Гончарова и его времени. Вспомните: как общество 19 века влияло на формирование «обломовщины»? (Ответы учеников: крепостное право, лень дворянства, отсутствие мотивации).

Слово учителя (проблемный вопрос): «А теперь представьте: что было бы, если бы Илья Ильич Обломов родился не в XIX, а в XXI веке, в Казахстане, в семье потомственных экологов? Как бы изменилась его жизнь? Какие причины его лени могли бы исчезнуть?»

Прогнозирование причины лени: «Почему, по-вашему, Гончаров выбрал именно такой тип героя? Может быть, это не просто лень, а следствие… (пауза) отсутствия личной ответственности за мир вокруг? Запишите в тетрадь одну причину, которая кажется вам самой точной». (Учитель слушает 2-3 версии).

• Ученики отвечают на вопросы, вспоминают предыдущий материал.
• Участвуют в обсуждении гипотезы «Что было бы, если…», предлагают варианты (например: «Он стал бы эко-активистом», «У него не было бы слуг, пришлось бы работать»).
• Записывают причину лени Гончарова (с точки зрения автора) в тетради.

• Активно участвует в мозговом штурме.
• Предлагает гипотезы, опираясь на текст и личный опыт.
• Формулирует одну причину авторской позиции.