КСП «Художник жизни“ А.П.Чехов. Очерк жизни и творческой деятельности» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Проанализировать ключевые этапы жизни и творчества А.П. Чехова, используя общенаучную и узкоспециальную лексику (термины литературоведения, культурологии).
• Сравнить цели, авторскую позицию и стилистические особенности двух текстов о Чехове (официальная биография и художественный очерк), выявив их целевую аудиторию.
• Создать и представить инновационный проект (например, концепцию выставки или подкаста), демонстрирующий творческий подход к интерпретации наследия Чехова.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о писателе, которого называли «художником жизни». Но сначала – небольшая загадка. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: буква «Ч», знак «+», рисунок уха, знак «=», знак вопроса). Ваша задача – расшифровать его. Что или кто получится в итоге? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим ваши гипотезы."

После обсуждения: "Верно, это Антон Павлович Чехов. Почему, как вы думаете, его называли «художником жизни»? Какие ассоциации у вас возникают с этим именем? Запишите 2-3 ключевых слова или фразы."

1. Индивидуально разгадывают ребус (Ч + ухо = Чехов).
2. Высказывают свои версии.
3. Записывают в тетрадь ассоциации с именем Чехова и формулировкой «художник жизни».

• Ученик предлагает логичную версию разгадки ребуса.
• Ученик формулирует 1-2 осмысленные ассоциации с темой урока.

• Проектор/экран или раздаточный лист с изображением ребуса.
• ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов).