ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художник жизни. А.П.Чехов в воспоминаниях современников. 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение; 11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем цикл из четырех уроков, посвященных Антону Павловичу Чехову. Мы будем говорить не только о его произведениях, но и о нем самом как о личности, которая оказала огромное влияние на мировую культуру. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы А.П. Чехов не стал писателем, а остался врачом? Как изменился бы мир литературы и театра? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими версиями. Я запишу ключевые идеи на доске." Учитель записывает предположения учеников (например: "не было бы новой драмы", "театр остался бы более условным", "не узнали бы о 'футляре' и 'вишневом саде'"). "Интересные гипотезы! Чтобы проверить их, нам нужно понять, кем же был Чехов на самом деле. И лучший способ — увидеть его глазами тех, кто его знал." |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты развития событий. Участвуют в обсуждении, слушают идеи одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с литературой или театром. • Ученик аргументирует свою позицию (хотя бы одним предположением). |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||