КСП «Художник, мыслитель, человек. Очерк» по русскому языку и литературе, 11 класс

• К концу урока учащиеся смогут определить подтекст и социально-поведенческие характеристики героев очерка, опираясь на детали текста.
• Учащиеся смогут использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения в письменном высказывании (очерке), соблюдая пунктуационные нормы.
• Учащиеся смогут проанализировать поведение героев в контексте ценности «Закон и порядок» и выразить гражданскую позицию.

Учитель: «Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы поговорим о человеке, который сочетает в себе художника, мыслителя и просто человека с большой буквы. Обратите внимание на доску: перед вами слово “ОЧЕРК”. За 1 минуту каждый из вас в тетради записывает все ассоциации, которые возникают у него с этим словом. Затем мы обсудим ваши идеи и выберем три самые интересные для совместной работы.»

Учитель внимательно слушает ответы, записывает на доске ключевые ассоциации, задаёт уточняющие вопросы:

«Почему очерк считают “художественным репортажем”?», «Что объединяет факт и авторское мнение?»

Учитель помогает выделить три главных аспекта, которые лягут в основу изучения.

Ученики индивидуально за 1 минуту записывают ассоциации к слову «очерк».

Затем 2–3 ученика называют свои варианты, класс сравнивает и обсуждает.

Совместно выбирают 3 ключевые ассоциации (например, «факт», «портрет», «авторская позиция»).

Дескрипторы (без баллов):

• ученик записывает не менее 3 ассоциаций;
• участвует в обсуждении, высказывает своё мнение;
• умеет обосновать выбор общей ассоциации.

Доска, маркеры, тетради.

АИ-инструмент: mentimeter.com для создания виртуального облака слов (по возможности); можно использовать интерактивную доску для фиксации мыслей.