ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типичные ошибки в определении основной мысли и идеи текста. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цели по Спецификации итоговой аттестации: 2.1. Задачи оценивания. ЗО1: Коммуникативная компетенция. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня я хочу начать с небольшой истории. Недавно я прочитала статью о влиянии социальных сетей на подростков. В ней было много цифр: сколько часов в день проводят молодые люди онлайн, как меняется их сон. Автор также ярко описал случай, когда школьник из-за постоянного скроллинга ленты пропустил важную тренировку и очень расстроился. В конце статьи был вывод: 'Социальные сети — это зло, и их нужно запретить для лиц младше 16 лет'. Я согласилась с этим выводом и решила, что основная мысль текста — это призыв к запрету соцсетей для подростков. Всё ли верно в моих рассуждениях? Найдите неточность." После ответов учеников: "Верно! Я совершила типичную ошибку: приняла за основную мысль частное, эмоциональное мнение автора, которое может не подкрепляться всеми приведенными фактами. Факты говорили о времени использования и частном случае, а вывод — радикальный запрет. Сегодня мы как раз и научимся избегать таких ловушек." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких текстов-ловушек с намеренной подменой мысли для быстрого создания материалов к уроку. |
Слушают историю. Анализируют рассуждение учителя. Высказывают предположения о неточности (например: "Вы взяли только самый яркий вывод, а не общую идею", "Факты не полностью подтверждают такой жесткий вывод"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно включен в обсуждение. 2. Ученик пытается найти противоречие в рассуждении учителя. 3. Ученик формулирует предположение о теме урока (ошибки в понимании текста). |
Доска/флипчарт, маркер. ChatGPT для подготовки примера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||