ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Торговые связи и денежное обращение кочевников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты прочитаешь текст, составишь тезисный план, найдёшь лексическое значение слов в словаре: узловое положение, прикладного искусства, перламутр, лазурит, коралл, оазис, выпишешь имена собственные, выполнишь письменное творческое задание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Начнем наш урок с небольшой загадки. Внимание: «Они не были границами, а, наоборот, связывали. По ним текли не реки, а шелка, драгоценности и идеи. Их стерегли не воины, а верблюды. Что это?» (Пауза). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения? Самат? Айгуль?" (После обсуждения гипотез: "Верно, это Великий Шёлковый путь и караванные пути. А кто был ключевыми участниками этой торговли на территории Казахстана? Сегодня мы погрузимся в мир экономики древних кочевников и их городов.") |
Ученики выдвигают гипотезы (караванные пути, Шёлковый путь, торговые маршруты). Обсуждают, аргументируют свои догадки. Фиксируют тему в тетрадях. | Дескрипторы: • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой торговли или путей сообщения. • Ученик участвует в обсуждении, задаёт уточняющие вопросы. (без баллов) |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. Инструмент для мозгового штурма (например, Miro или Jamboard для сбора гипотез онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||