ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 6.1.4. Социальные неравенства в романе-эпопее М. О. Ауэзова "Путь Абая". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с великим произведением казахской литературы – романам-эпопеей Мухтара Ауэзова 'Путь Абая'. Я хочу начать с вопроса для голосования. Поднимите руку, если считаете, что социальное неравенство – это проблема только прошлого. Теперь поднимите руку те, кто считает, что эта проблема актуальна и сегодня." "Посчитаем. Интересно, мнения разделились. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну причину, почему вы так проголосовали. Начнем с тех, кто считает проблему прошлым." (Выслушивает 2-3 ответа). "А теперь мнение тех, кто видит актуальность." (Выслушивает 2-3 ответа). "Спасибо. Ваши ответы показывают, что тема сложная и неоднозначная. А как эта проблема отражена в литературе, в зеркале истории нашего народа? Сегодня мы будем искать ответ именно в тексте Ауэзова, анализируя, какие виды социального неравенства он показывает и как это связано с нашей современностью." |
Участвуют в голосовании. В парах обсуждают и формулируют причины своей позиции. Представляют краткие ответы классу. | Педагог четко проговаривает вопрос, сопровождая его визуальным отображением на доске/экране. Для учеников с трудностями коммуникации предлагается вариант ответа "да/нет" карточкой. | Дескрипторы: Участвует в голосовании. В паре формулирует причину выбора. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Заранее подготовленный слайд с вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||