ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 8.1.2. Древние ремесла. Собственные имена существительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3. определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её; 10.2.1. владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в прошлое. Но для начала — быстрый блиц! У вас ровно 2 минуты. Задание: записать в тетрадь как можно больше слов, связанных со словом 'ремесло'. Это могут быть названия ремесел, инструменты, материалы, изделия. Старт!" (Включаю таймер на 2 минуты на экране). Через 2 минуты: "Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Давайте проверим. Я буду называть слова, а вы отмечайте галочкой те, что есть в работе. Гончар, кузнец, ткач, ювелир, дерево, глина, ковер, нож, прялка... (называю 7-8 примеров). Посчитайте количество угаданных слов. У кого 5 и больше? Молодцы! Это наш старт. Как вы думаете, почему эти умения сохранялись веками? (Выслушиваю 1-2 ответа). Именно об этом мы и поговорим, а также научимся правильно писать имена собственные, связанные с нашей историей". |
Индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах проверяют работы друг друга, подсчитывают совпадения. Отвечают на вопрос учителя. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель проговаривает задание лично, предлагает начать с 3-5 самых известных слов. Можно использовать картинку-подсказку с изображениями ремесел. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 слов, связанных с темой. • Активно участвовал в парной проверке. • Сделал предположение о значимости ремесел. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, MindMeister) для визуализации связей слова "ремесло" в режиме реального времени, чтобы стимулировать идеи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||