ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 8.1.3. Промышленность как основа формирования рынка труда и трудового потенциала. Древние ремесла. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3. определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её; 10.2.1. владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о труде, ремеслах и их роли в развитии общества. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы в Казахстане 300 лет назад исчезли все ремесленники (кузнецы, гончары, ткачи, ювелиры)? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите 1-2 мысли в тетрадь». (Выслушивает 3-4 ответа, обобщает). «Как видим, ремесла — это не просто ручная работа, а основа жизни, культуры и будущего развития. Это напрямую связано с темой нашего урока». | Слушают вопрос. Записывают свои идеи в тетрадь. Предлагают варианты устно (например: «не было бы оружия и инструментов», «исчезли бы традиционные орнаменты и украшения», «остановился бы обмен товарами», «не развивалась бы торговля»). | Предоставить визуальную опору: картинки с изображением древних ремесленников за работой. Дать готовый шаблон для ответа: «Если бы исчезли ремесленники, то не было бы ______, и поэтому ______». | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. Связывает исчезновение ремесла с социальными или экономическими изменениями. (без баллов) | Изображения древних ремесел на экране/раздатке. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||