КСП «Тема 6.1.3. Тема торга и власти денег. Композиция и экранизация пьесы. НЕ с глаголами и наречиями» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Проанализировать тему власти денег в предложенном отрывке из пьесы и создать развернутое высказывание на основе схемы композиции.
• Определить стилевые и грамматические особенности текста интервью, выделив случаи правописания НЕ с глаголами и наречиями.
• Обсудить взаимосвязь личных ценностей, патриотизма и материального благополучия на примере казахстанского контекста.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над важной темой. Посмотрите на доску. Вы видите центральное понятие «ДЕНЬГИ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум в связи с этим словом. Это могут быть слова, фразы, имена персонажей, чувства. Начали!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). Отлично! Теперь из этого облака идей давайте коллективно выберем три самые, на ваш взгляд, важные или спорные для обсуждения на сегодняшнем уроке. Почему именно эти?"

(Направляет обсуждение, например, к "власть", "торг", "счастье/несчастье"). "Прекрасно. Эти три понятия — «власть», «торг» и «счастье/несчастье» — станут для нас ключевыми точками на сегодняшнем уроке. Как вы думаете, как они могут быть связаны с литературой и грамматикой?"

• Индивидуально в тетради создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «деньги».
• Предлагают свои ассоциации для общей доски.
• Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор трех ключевых понятий.
• Высказывают предположения о связи темы с предметом.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик принял участие в обсуждении (устно или невербально).